5月22日下午，心理中心在明德楼报告厅举办心理委员身份认同感和共情能力提升培训，本次培训由心理中心孙莹老师主讲，2024级全体心理委员参与了此次培训。

  一、认识心理委员：打破误解，明确角色定位

  培训伊始，孙莹老师通过 “心理委员面面观” 环节，生动描绘了心理委员在班级中的独特形象 —— 他们是班级的 “开心果”、“情报员”，更是同学们心灵的守护者。孙老师指出：“心理委员是班级心理健康的‘第一道防线’，其价值在于及时发现问题、传递信息，为专业干预争取时间。”

  二、提升自我认同：看见付出，感受价值

  为帮助心理委员直观感受自身工作的意义，培训中分享了多个 “南通科院心理委员碎碎念” 真实故事：有心理委员因担心“心理课结课即失业” 而焦虑，孙莹老师以 “足球队与守门员” 为喻，深情表示：班级若无心理委员，就像球队失去守门员，这些分享让在场学员深刻认识到，自己的每一次主动关心、每一次信息传递，都可能成为照亮他人心灵的微光。

  三、共情能力培养：案例剖析，实战演练

  在共情能力提升环节，孙老师通过两个真实案例展开深入讨论。案例一中，某男生失恋后夜不归宿直至晕厥，暴露出心理委员对同学异常动向的忽视；案例二中，女生多次在朋友圈发布轻生言论却未被察觉，反映出心理委员对社交平台信息的敏感度不足。通过 “案例回溯 — 问题反思 — 改进建议” 的互动模式，学员们明确了作为 “观察员” 的核心任务：既要关注同学日常情绪变化、人际冲突等显性信号，也要留意朋友圈、QQ 空间等社交平台的隐性线索。

  四、责任与边界：明确重点，守好防线

  培训最后，孙莹老师系统梳理了需重点关注的学生群体（如单亲家庭、经济困难、情绪行为异常等）及具体问题类型（情绪困扰、人际冲突、睡眠障碍等），并强调 “保密原则” 的双重性：既要保护同学隐私，又要在涉及生命安全时及时向班主任或心理老师报备。她特别提醒：“你们不是孤军奋战，学校心理中心永远是你们的坚强后盾。

  五、结语：心向阳光，共赴成长

  此次培训在温馨的氛围中落下帷幕。学员们纷纷表示，通过案例共鸣、角色体验和理论学习，不仅明晰了心理委员的职责边界，更找到了工作的价值感与归属感。未来，学校将继续以专业化、常态化的培训机制，培养更多有温度、有担当的心理骨干，为学生心理健康保驾护航。